English Together · A2 Key · Postcards from Britain · Guia da Família

Unidade 1: Mind the Gap

Uma página para a família — em português. Nesta unidade, seu filho ou sua filha viaja de metrô por Londres com as vozes de Tom (um ex-motorista de ônibus londrino) e Nila (uma jovem da rádio). O tema é transporte — e a gramática é o presente simples com perguntas: do / does. Este guia mostra como acompanhar em casa, mesmo sem falar inglês.

O que aprendemos nesta unidade

A gramática da semana: perguntas e negativas no presente simples — Do you…? Does she…? I don't… He doesn't… A pegadinha para brasileiros: em inglês a pergunta PRECISA do “do/does” (“Does the train stop here?” — nunca “The train stops here?” com voz de pergunta).

As 15 palavras da semana (viagem e transporte):

station — estação platform — plataforma escalator — escada rolante ticket — bilhete / passagem gate — portão / catraca line — linha (do metrô) journey — trajeto / viagem passenger — passageiro(a) tunnel — túnel entrance — entrada exit — saída gap — vão / espaço crowded — cheio / lotado tourist — turista direction — direção

Três perguntas para o jantar

Faça estas perguntas em inglês (a pronúncia aproximada está entre parênteses). No nível A2 a resposta já vem em frase completa — deixe vir, sem pressa. Errar faz parte!

1How do you go to school? (rau du iú gôu tchu escúl?)

Resposta esperada: “I go by bus / by car / on foot.” — repare no “do” da pergunta!

2Does the bus stop near our house? (dâz de bâs stop nír áuar ráus?)

Resposta esperada: “Yes, it does.” ou “No, it doesn't.” — a resposta curta usa o mesmo verbo.

3How long does the journey take? (rau long dâz de djârni têik?)

Resposta esperada: “It takes … minutes.” — journey é a palavra nova da semana.

Como usar o episódio do podcast (10 minutos)

Ouvidos primeiro: a regra de ouro do curso. O aluno OUVE o episódio antes de abrir a página de tarefas — no carro, no café da manhã, onde for.
Duas partes: primeiro a história (Paulo, um estudante brasileiro, pega o metrô com Tom), depois o “Culture File” — 5 minutos de fatos reais sobre o metrô de Londres, o mais antigo do mundo (1863!).
As pausas são a vez do aluno: quando Tom e Nila fazem silêncio, é para responder EM VOZ ALTA. Não pule as pausas — elas são o exercício.
De novo é bom: ouvir o mesmo episódio 2–3 vezes na semana é exatamente o que o método pede.

O jogo e a história

No jogo “Paulo Rides the Tube”, o aluno atravessa Londres de metrô em 9 estações, escolhendo as frases certas em inglês — as opções erradas são erros que brasileiros realmente cometem, então errar ali é aprender. Na página da unidade, a transcrição completa do episódio aparece palavra por palavra, com o vocabulário em âmbar e a gramática (do/does) em verde-azulado: o aluno lê exatamente o que ouviu.

Uma dica de pronúncia (a dica da semana)

Os nomes de Londres enganam! Greenwich não é “grín-uítch” — os londrinos dizem “GREN-itch” (o W é mudo). E o rio Thames se diz “temz” — curtinho, sem “th” de sopro. Brinque em casa: quem disser “GREN-itch” e “temz” como um londrino ganha a sobremesa.

O que NÃO fazer: não corrija toda frase — celebre a tentativa e devolva a forma certa naturalmente (“The train stops here?” → “Aah, DOES the train stop here? Yes, it does!”). Confiança primeiro, precisão vem junto.